Découverte
Une idée forte, une démonstration ou une activité courte avec échange.
SVsansT · Interventions scientifiques
Faire pratiquer les sciences, pas seulement en parler.
Des interventions adaptables aux établissements scolaires et structures éducatives, construites autour de l’observation, de la manipulation, du raisonnement scientifique et de l’exploitation de données.
Formats
De l’intervention courte au projet scientifique complet.
Les durées sont indicatives : le format se construit en fonction de l’objectif, du nombre de participants et du temps réellement disponible.
Atelier
Apport bref, activité pratique et première exploitation des résultats.
Investigation
Le format le plus adapté pour observer, manipuler, produire des données et conclure.
Approfondissement
Investigation plus complète, plusieurs ateliers ou comparaison de protocoles.
Projet
Une thématique traitée progressivement avec production ou restitution finale.
Journée sciences
Ateliers tournants, plusieurs groupes ou fil rouge scientifique construit avec l’établissement.
Tarifs
Des tarifs simples, annoncés avant l’intervention.
La tarification tient compte du temps d’intervention, de la préparation, de l’installation et du matériel pédagogique courant. Un devis est toujours établi avant validation.
Découverte
110 ۈ partir de
Une intervention ciblée, idéale pour introduire une notion, lancer un projet ou proposer une activité courte.
Atelier
145 ۈ partir de
Temps suffisant pour combiner apport scientifique, manipulation ou observation et exploitation des résultats.
Investigation
180 ۈ partir de
Le meilleur équilibre pour construire une vraie démarche scientifique avec manipulation, données et conclusion.
Projet
290 ۈ partir de
Jusqu’à environ 3 h 30 sur place : atelier long, plusieurs groupes ou progression autour d’un même thème.
Journée sciences
490 ۈ partir de
Jusqu’à environ 6 h d’intervention, avec plusieurs classes, ateliers tournants ou un fil rouge scientifique.
Plusieurs séances
Sur devistarif dégressif
Pour un projet suivi, une semaine scientifique ou plusieurs journées, un tarif global est construit avec l’établissement.
Plusieurs classes le même jour
À partir de la deuxième séance consécutive dans le même établissement, la prestation est réduite de 20 % à format équivalent. L’objectif est de rendre une journée multi-classes plus intéressante pour l’établissement comme pour SVsansT.
Matériel
Le matériel pédagogique et scientifique courant est inclus. Les consommables particuliers, préparations spécifiques ou achats dédiés sont chiffrés séparément lorsque nécessaire.
Déplacement
Les éventuels frais de déplacement sont indiqués avant validation du devis. Aucun supplément n’est ajouté après coup sans accord de l’établissement.
Exemple concret
Demander un devisTrois classes, trois ateliers de 2 h dans la même journée
Première séance à 180 €, puis deux séances à 144 € grâce à la réduction multi-classes, soit 468 € hors éventuels frais spécifiques. La journée complète reste plafonnée au forfait journée lorsqu’il est plus avantageux.
Approche
Une intervention pensée comme une vraie séance de sciences.
Partir d’une question
Faire chercher, comparer ou tester plutôt que commencer par donner la réponse.
Faire manipuler
Microscope, modèles, matériel pédagogique, expériences simples ou observations de terrain selon la thématique.
Produire des données
Mesurer, compter, classer, représenter et interpréter plutôt que donner directement la conclusion.
Faire argumenter
Distinguer ce que l’on observe, ce que l’on suppose et ce que les résultats permettent réellement de conclure.
Catalogue d’exemples
Thématiques d’intervention
Une intervention peut reprendre un thème tel quel, en combiner plusieurs ou être construite entièrement pour un projet d’établissement.
Biologie1 h à 1 h 30
Introduction à la biologie
Comprendre ce qu’étudie la biologie, comment on observe le vivant et comment une question scientifique devient une investigation.
Cycle 3 · Collège · Lycée
Méthode1 h 30 à 2 h
La méthode scientifique
Passer d’une question à une hypothèse, construire un protocole, identifier les variables, recueillir des données et conclure sans aller plus loin que les résultats.
Collège · Lycée
Microscopie2 h
Le monde microscopique
Découvrir l’échelle microscopique, apprendre à utiliser un microscope et distinguer observation, interprétation et dessin scientifique.
Cycle 3 · Collège · Lycée
Microscopie1 h 30 à 2 h
Prendre en main un microscope
Atelier pratique centré sur le réglage, le grossissement, la mise au point, le choix de la zone d’observation et l’exploitation d’une image microscopique.
Collège · Lycée
Cellule1 h 30 à 2 h
La cellule, unité du vivant
Observer et comparer différents types de cellules, identifier leurs principales structures et relier l’échelle cellulaire au fonctionnement d’un organisme.
Collège · Lycée
Génétique2 h
ADN, gènes et information génétique
Comprendre où se trouve l’information génétique, ce qu’est un gène et comment relier ADN, chromosomes, caractères et variations.
Collège · Lycée
Génétique2 h
Hérédité et diversité génétique
Explorer transmission, diversité, mutations et brassage à partir d’exemples, de modèles et de données simples.
Lycée · Adaptable collège
Évolution1 h 30 à 2 h
Comprendre l’évolution
Comprendre variation, sélection naturelle, parentés et temps long sans réduire l’évolution à une idée de progrès.
Collège · Lycée
Écologie2 h
Biodiversité et écosystèmes
Observer la biodiversité à plusieurs échelles, comprendre les interactions entre êtres vivants et discuter les effets des changements du milieu.
Cycle 3 · Collège · Lycée
Écologie2 h à 3 h
Mener un mini-inventaire de biodiversité
Construire un protocole simple de terrain, observer, compter, comparer des zones et produire une courte interprétation des résultats.
Cycle 3 · Collège · Lycée
Santé1 h 30 à 2 h
Micro-organismes, hygiène et santé
Découvrir la diversité des micro-organismes, distinguer présence microbienne et danger, et comprendre les principes d’hygiène et de prévention.
Cycle 3 · Collège · Lycée
Santé2 h
Le système immunitaire
Comprendre les grandes étapes d’une réponse immunitaire et relier barrières, cellules, anticorps, mémoire immunitaire et vaccination.
Collège · Lycée
Corps humain1 h 30 à 2 h
Nutrition, digestion et besoins de l’organisme
Relier aliments, nutriments, digestion, absorption et besoins des organes à partir d’expériences et de documents.
Cycle 3 · Collège
Corps humain1 h 30 à 2 h
Respiration, circulation et effort
Comprendre comment dioxygène, nutriments, cœur, sang et muscles coopèrent, notamment lors d’un effort physique.
Collège · Lycée
Géosciences2 h
La Terre en mouvement
Relier séismes, volcans, plaques tectoniques et structure du globe à partir de cartes, modèles et données géophysiques.
Collège · Lycée
Climat1 h 30 à 2 h
Comprendre le climat avec des données
Distinguer météo et climat, lire des séries de données et comprendre comment les scientifiques établissent des tendances climatiques.
Collège · Lycée
Méthode2 h à 3 h
Construire un protocole expérimental
Atelier où les élèves conçoivent, testent et améliorent un protocole en réfléchissant aux témoins, variables, répétitions et limites.
Collège · Lycée
Méthode1 h 30 à 2 h
Lire et produire des données scientifiques
Passer d’un relevé brut à un tableau, choisir une représentation adaptée, lire un graphique et formuler une conclusion argumentée.
Collège · Lycée
Méthode1 h à 1 h 30
Analyser une image scientifique
Apprendre à repérer échelle, légendes, conditions d’acquisition et informations réellement visibles avant d’interpréter une image.
Collège · Lycée
Esprit critique1 h 30 à 2 h
Information, preuve et esprit critique
Distinguer affirmation, hypothèse, corrélation et preuve ; identifier des sources et repérer les raisonnements trompeurs dans des exemples scientifiques.
Collège · Lycée
Orientation1 h à 1 h 30
Découvrir les métiers des sciences du vivant
Découvrir la diversité des métiers, des laboratoires aux sciences de terrain, en passant par la santé, l’environnement, la donnée et la médiation.
Collège · Lycée
Projet3 h à une demi-journée
Mini-projet scientifique complet
Une séance longue pour poser une question, concevoir un protocole, manipuler, relever des résultats, les représenter et les présenter.
Collège · Lycée
Matériel & outils
Le matériel vient servir la question scientifique.
Selon le lieu, le thème et les contraintes de l’établissement, l’intervention peut s’appuyer sur différents supports.
Microscopie
Microscopes, préparations, observations comparées et supports d’exploitation.
Matériel expérimental
Matériel simple de laboratoire et de mesure lorsque le protocole le nécessite.
Modèles biologiques
Modèles et supports permettant de rendre visibles des structures difficiles à observer directement.
Outils SVsansT
SVLens, ressources interactives, visualisations et outils numériques lorsqu’ils enrichissent la séance.
Données scientifiques
Jeux de données, graphiques, cartes et documents réellement exploités par les élèves.
Terrain
Lorsque le contexte le permet : observations autour de l’établissement, inventaires simples et relevés environnementaux.
Pour qui ?
Des interventions adaptables au public.
Écoles & cycle 3
Découverte, observation, expérimentation simple et vocabulaire scientifique accessible.
Collèges
Investigations reliées aux notions de SVT, méthodologie et autonomie progressive.
Lycées
Protocoles, exploitation de données, argumentation et approfondissements disciplinaires.
Clubs & ateliers sciences
Formats plus libres, projets longs, défis expérimentaux et exploration de thèmes choisis.
Associations & structures jeunesse
Médiation scientifique adaptée à l’âge, au groupe et au contexte.
Journées ou événements
Ateliers tournants, démonstrations participatives ou programmation scientifique sur plusieurs groupes.
Sur mesure
Une thématique absente de la liste ?
La demande peut partir d’un chapitre, d’une compétence, d’une semaine thématique, d’un projet d’établissement ou simplement d’une question que vous souhaitez faire travailler aux élèves.
À partir d’un programme
Construire une intervention autour d’une notion travaillée en classe sans refaire le cours de l’enseignant.
À partir d’une compétence
Protocole, graphique, microscope, argumentation, analyse documentaire ou démarche d’investigation.
À partir d’un projet
Semaine des sciences, environnement, santé, orientation, club scientifique ou projet interdisciplinaire.
Organisation
Comment une intervention se prépare.
Votre besoin
Public, niveau, effectif, thème, durée disponible, lieu et objectif pédagogique.
Proposition
SVsansT propose un format, un déroulé et le matériel pertinent en fonction des contraintes.
Validation
Le contenu, les modalités pratiques et les conditions sont validés avant la date retenue.
Intervention
La séance privilégie autant que possible l’activité des participants, la manipulation et l’exploitation de résultats.
Construisons l’intervention
Vous avez un niveau, un thème ou simplement une idée ?
Indiquez le public concerné, le nombre de participants, la durée envisagée, le lieu et l’objectif. Le format peut ensuite être construit autour de vos contraintes.
